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学院关于加强教学过程质量管理的实施意见
2019年07月18日 17:19  点击:[]

教学工作是学校的中心工作。为了加强教学过程质量管理,提高人才培养质量,特制定本实施意见。

一、建立健全教学质量管理体制
学院定期研究教学工作中的重大问题,提出加强教学管理、提高教学质量的建议,并建立院长负责下的教学过程质量管理制度,由教学院长、教学秘书全面管理教学日常工作。各系要根据各专业教学计划,制定本系的教学工作计划,组织教师制定和实施教学大纲,选用或编写教材、实验实习指导书和教学参考书,开展教学研究和教学改革,积极进行教学建设,加强教学质量管理和教研室人员的考评工作,实施和监督教学过程。
二、规范和完善教学质量管理

根据教育部《高等学校教学管理要点》,并借鉴兄弟院校的成功经验,我院教学质量管理包括四个方面:

(一)教学计划质量管理

1、专业培养计划。培养计划的制定必须遵循德智体全面发展的要求,注重学生知识、能力、素质的协调发展,体现知识结构和课程体系的整体优化,控制总学时,放活选修课。培养计划包括专业培养目标、基本要求、修业年限、课程设置、教学进程总体安排及必要的说明。

2、课程教学大纲。课程教学大纲要符合培养目标的要求,服从课程结构及教学安排的整体需要。教学大纲的基本内容包括本课程教育目标、教学内容及基本要求、实践性教学环节及要求、学时分配及必要的说明等部分。

3、实践教学大纲。实践教学大纲要符合培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的要求,把提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力作为主要目的,坚持高起点、有突破,体现科学性、前瞻性和可操作性,以产学研结合为主线贯穿于实践教学体系之中。

(二)教学运行质量管理

教学运行质量管理系统包括下列内容:

1、实施教材建设规划。教材建设要适应我国高等农林教育改革的形势,反映现代科学文化水平,体现我校学科的专业优势,紧密围绕教学内容和课程体系改革,根据学校已制定的有关规定,规范教材选用的基本原则和程序,作好本学院教材建设工作。

2、加强课程建设。对课程建设要进行理论研究,明确总体目标、任务、指导思想和原则,学院本着“改老、增新、规范、强基”的指导思想,积极吸收面向21世纪教学内容和课程体系改革的成果,全面进行新一轮课程建设工作,力争使专业培养计划规定的必修课均达到重点课程标准。

3、强化实践教学管理。实践教学是教学过程的一个极其重要的教学环节。学院根据学校要求,重新构建专业实践教学体系,修订各专业实践技能规范和实践教学大纲,切实加强实验室和实践教学基地建设,加强实践教学的规范化管理,提高实践教学质量。

(三)教师教学质量管理

为了加强教师教学质量管理,要积极进行教学管理制度改革,充分调动教师从事第一线教学工作的积极性。

1、制定各项教学工作质量标准,指导和规范教师的教学工作行为。

2、青年教师上岗必须获得学校教育理论培训结业证、普通话考核证。建立青年教师导师制度和青年教师下点锻炼制度。

3、建立教师教学质量评价制度。通过开展学生评教活动,对教师教学质量进行定量考核;通过督导组和各级领导的教学检查,对教师教学质量进行定性考核。学院把教师教学质量考评结果及时反馈给有关教师,帮助改进教学工作。学院将考评结果与教师的年终考评、职称评聘、津贴发放等挂钩。

4、开展教学质量“六查”制度。学院决定开展教学质量“六查”,由学院、教研室和教学督导组根据“六查”内容分项实施,每学期期中和期末学院将“六查”情况汇总,作为教学管理工作考评依据。

教学“六查”的主要内容是:查教案(主要检查教师上课前是否按教学大纲的要求认真备课并形成教案,由教研室全面检查和学院抽查相结合,于每学期开学1-3周和期中教学检查集中进行);查授课(学院领导和教学管理人员、教学督导组成员不定期进行检查性听课,重点检查青年教师和新开课程,听课后要认真填写“听课记录表”,客观填写评价意见);查教学质量(主要检查课堂教学质量,通过开展学生评教活动,了解、检查教师课堂教学质量,督促教师改进教学方法,提高质量意识);查教学纪律(学院组织有关人员进行教学纪律检查,内容为学生出勤、教师到课、调课、教学进度及教学计划执行情况);查作业(主要检查各门课程作业布置情况、学生完成及教师批改情况。由学院负责通过召开学生座谈会和抽查作业相结合的办法进行检查);查实践教学(主要检查实验教学、教学实习、毕业实习。检查内容为实验实习的准备情况、指导教师的到位情况和实习地点的落实情况等)。

5、实行青年教师优秀授课评奖制度。每年开展青年教师讲课比赛(附学院青年教师讲课比赛实施细则),对授课优秀者给予奖励。

(四)学生学习质量管理

1、严格执行《学生守则》范学生行为准则。

2、严格考试制度。在考试过程中采取一系列严格管理措施,抓好命题、监考、评分三大环节,严肃处理考试作弊的学生。

3、外语四、六级考试成绩与学生综合测评、评先评优、评定奖学金、免试推荐攻读硕士研究生等挂钩。

三、实施全面质量管理,监控教学全过程

过不断改善影响学校教学质量的各种因素,通过科学的评价,分析教学质量,建立通畅的信息反馈网络,从而营造并维护良好的育人环境,达到最佳教学效果。今后在加强全面教学质量管理的基础上,重点抓好下列工作。

(一)实行教学督导制度

学院聘请教学及教学管理经验丰富、工作认真负责、精力充沛的离退休专家成立学院教学督导组,教学督导组在主管院领导的领导下,独立开展工作。监督、检查教学计划执行情况,参与学院专业调整、教学计划修订、教学质量检查等重大工作的研讨与论证,通过不定期深入课堂听课、召开教师及学生代表座谈会、随机性检查教师教案、深入现场检查学生实习、集中交流等形式,对教学及教学管理工作进行检查、督导、指导和监控,客观、及时、有效地协助学院实施教学质量管理。督导工作要具有针对性,每个阶段都要有一个主题,诊断教学中深层次的问题,定期进行总结交流,指出教学工作中存在的问题,提出改进建议,既指导教师教学工作,又为学院教学管理提供决策参考。

(二)开展教学工作状态评价工作

学院教学工作的管理,充分调动各系管理工作的积极性,学院定期对各系教学工作进行考核评价,并进行本院教学工作状态自评。

1、各系教学工作状态评价由学院教学委员会组织进行。

2、各系应搞好日常工作中有关评价信息材料的收集工作,提供客观的考核评价依据。

3、各系应在全面总结教学工作的基础上开展自评,形成书面总结材料及有关证明材料,材料要求真实可靠。

4、每学年年底教学工作结束前,院考评小组对本年度各教研室的教学工作进行评价,找出存在问题。

5、学院在全面总结本单位教学工作的基础上开展自评,形成书面总结材料及有关证明材料,材料要求真实可靠。

(三)开展学生评教活动

为了有效地加强教师教学工作的信息反馈,密切教与学双向交流关系,改进教师教学工作,提高学生参与教学活动的积极性,学校将在每学期末组织进行一次学生评教活动。

1、依据教务处制定的《教师课堂教学质量评价表》进行学生评教。

2、凡承担我院本科生课程教学任务的教师均要接受学生评教。

3、每学期期未考试前两周,学院安排教学督导组有关成员、班主任、教学管理人员,深入学生班级,组织学生填写《教师课堂教学质量评价表》,交由教学秘书负责统计。

4、将统一对评价表处理的数据结果反馈给教师,并作为评价教师教学质量和教师年度考核的重要依据。

加强教学过程质量管理是深化教学改革的一项重要工作,学院各部门、各单位要密切配合,按照要求作好此项工作,确保我院的教学质量稳步提高。


 

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